在教育數字化轉型深入推進(jìn)的背景下，高校體育教學(xué)正迎來(lái)與智能技術(shù)深度融合的轉型契機，而數字化體育建筑作為新型教學(xué)環(huán)境正深刻重塑著(zhù)高校體育教學(xué)的形態(tài)與機制。強化體育建筑硬件配置，通過(guò)系統嵌入智能感知、數據分析與交互呈現等現代化設施，能夠為體育教學(xué)筑牢堅實(shí)的物理根基;依托建筑內生成的豐富數字資源，高校得以精準優(yōu)化教學(xué)內容供給，實(shí)現運動(dòng)技術(shù)與體能數據的深度整合與教學(xué)轉化;借助體育建筑智能場(chǎng)景，利用其場(chǎng)景賦能優(yōu)勢，可實(shí)現個(gè)性化教學(xué)指導，創(chuàng )新教學(xué)實(shí)施模式，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習體驗與訓練效果。這些舉措環(huán)環(huán)相扣，可持續推動(dòng)高校體育教育朝著(zhù)智能化、科學(xué)化、個(gè)性化方向發(fā)展。
加強體育建筑硬件配置，夯實(shí)教學(xué)硬件基礎。在數字化浪潮中，體育建筑的硬件配置需要緊隨時(shí)代步伐，以智能化、科技化為方向進(jìn)行全面升級。高校需要系統規劃并持續投入建設具備智能感知、交互呈現以及數據分析功能的現代化體育設施。通過(guò)對田徑場(chǎng)、體育館、專(zhuān)項運動(dòng)場(chǎng)館等場(chǎng)所進(jìn)行數字改造，并嵌入智能照明、環(huán)境監測、場(chǎng)地使用狀態(tài)感知等裝置，實(shí)現場(chǎng)地溫濕度、使用負荷等數據的實(shí)時(shí)采集與動(dòng)態(tài)調節，確保教學(xué)訓練環(huán)境的安全和舒適性。在此基礎之上，在場(chǎng)地設置智能運動(dòng)器械，布置運動(dòng)軌跡追蹤體系以及動(dòng)作捕捉裝備，即時(shí)收集學(xué)生運動(dòng)數據，并生成三維動(dòng)作模型，幫助教師精確診斷技術(shù)動(dòng)作失誤狀況。同時(shí)，創(chuàng )建統一的數據管控平臺，將各類(lèi)硬件設備產(chǎn)生的運動(dòng)數據、教學(xué)數據匯集起來(lái)，憑借數據接口和校園體育教學(xué)管理系統完美銜接，從而構建起完整的數字支撐鏈路，使得物理場(chǎng)所同教學(xué)需求深度契合。
依托體育建筑數字資源，優(yōu)化教學(xué)內容供給。高校要積極挖掘數字化體育建筑蘊含的運動(dòng)數據、環(huán)境參數以及用戶(hù)行為等多種數字資源，并將這些數據與體育教學(xué)內容緊密結合，實(shí)現對教學(xué)內容的精細化管理。依靠體育建筑內部智能設備所采集到的運動(dòng)技術(shù)分析、體能監測等各類(lèi)數據同專(zhuān)業(yè)運動(dòng)數據庫資源相融合，按照各個(gè)不同運動(dòng)項目教學(xué)的核心要點(diǎn)制作動(dòng)作分解視頻片段、技術(shù)要領(lǐng)動(dòng)畫(huà)演示片斷、體能訓練方案等適用于課堂教學(xué)的數字化教學(xué)素材，使那些抽象難懂的運動(dòng)原理和技術(shù)規范更為直觀(guān)。高校還要將與體育建筑相關(guān)的賽事直播、運動(dòng)科普、健康知識等數字資源進(jìn)行整合，并將先進(jìn)的運動(dòng)教學(xué)理念和科學(xué)的健身方法融入教學(xué)內容中去。通過(guò)數字資源與教學(xué)內容相互融合的方式，使教學(xué)內容具備一定的科學(xué)性和實(shí)用性，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
借助體育建筑智能場(chǎng)景，創(chuàng )新教學(xué)模式。學(xué)校利用自身場(chǎng)景賦能優(yōu)勢，及時(shí)調整教學(xué)策略，針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化指導，實(shí)現因材施教。在智能訓練場(chǎng)景內，學(xué)生可以依據自身運動(dòng)能力和興趣選擇合適的訓練項目與難度，并與虛擬對手進(jìn)行實(shí)時(shí)演習對抗，系統會(huì )根據學(xué)生在訓練過(guò)程中的動(dòng)作規范性、反應速度、力量控制等表現，即時(shí)生成詳細的數據反饋報告，教師基于這些數據反饋報告，精準判斷每個(gè)學(xué)生的訓練狀態(tài)和身體承受能力，并據此調整教學(xué)計劃，為學(xué)生量身定制更加科學(xué)合理的訓練方案。此外，利用場(chǎng)館內布設的傳感器可以實(shí)時(shí)采集運動(dòng)員運動(dòng)軌跡、生理數據、環(huán)境參數等信息，并轉化為數學(xué)、物理、生物等學(xué)科的分析案例。例如，通過(guò)跳遠動(dòng)作視頻解析拋物線(xiàn)運動(dòng)規律，借助心率監測數據講解血液循環(huán)系統原理。這種跨學(xué)科融合的教學(xué)模式，不僅為不同學(xué)科之間的交叉教學(xué)提供了契機，而且可以提升學(xué)生對知識的綜合運用能力。
數字化體育建筑與高校體育教學(xué)的深度融合，正以其強大的技術(shù)賦能和場(chǎng)景重構能力，重塑著(zhù)體育教育的生態(tài)體系。隨著(zhù)數字技術(shù)的持續迭代，高校需進(jìn)一步深化二者融合的深度與廣度，不斷破解融合過(guò)程中的技術(shù)適配、資源整合等問(wèn)題，充分釋放數字化體育建筑的育人價(jià)值，讓技術(shù)賦能與教學(xué)需求精準對接，從而實(shí)現體育教育質(zhì)量與效率的雙重提升。
作者 李巨澤 趙倩 賀小衛 作者單位：重慶財經(jīng)學(xué)院;本文系2023-2024年度重慶市高等教育學(xué)會(huì )高等教育科學(xué)研究課題項目：“基于體育學(xué)科核心素養的高校公共體育數字化課程建設研究與實(shí)踐”(編號：cqgj23158C))
