在數字化時(shí)代，高職學(xué)生作為未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要儲備力量，其主流意識形態(tài)的培育直接關(guān)系到技術(shù)技能人才的價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò )圈群作為高職學(xué)生信息交互的主要場(chǎng)域，已成為意識形態(tài)傳播的關(guān)鍵陣地。然而，當前主流意識形態(tài)傳播存在內容同質(zhì)化、形式單一化、互動(dòng)表面化等問(wèn)題，難以引發(fā)學(xué)生情感共鳴。建筑文化作為中華文明的重要載體，蘊含著(zhù)豐富的價(jià)值理念與精神內核，為破解高職網(wǎng)絡(luò )圈群意識形態(tài)傳播困境提供了全新視角。
一、高職網(wǎng)絡(luò )圈群主流意識形態(tài)傳播的現實(shí)困境
高職網(wǎng)絡(luò )圈群往往依托微信、QQ、抖音等平臺，形成以專(zhuān)業(yè)興趣為核心的 “圈層化” 交流場(chǎng)域。比如建筑類(lèi)院校的 BIM 技術(shù)群、裝配式建筑討論組，機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的智能制造研習社等，表面上是技術(shù)切磋的空間，實(shí)則暗藏著(zhù)價(jià)值觀(guān)的流動(dòng)與碰撞。但當前主流意識形態(tài)傳播尚未真正融入這種生態(tài)，陷入多重困境。傳播內容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知存在明顯脫節。那些在網(wǎng)絡(luò )圈群中推送的意識形態(tài)相關(guān)內容，大多停留于理論層面的泛泛而談，很少與學(xué)生日常接觸的專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)場(chǎng)景產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。在建筑類(lèi)高職的社群里，學(xué)生們對空洞的 “工匠精神” 說(shuō)教興致缺缺，卻會(huì )為某個(gè)復雜節點(diǎn)的施工工藝爭論不休。這種對內容的選擇性關(guān)注，暴露出主流意識形態(tài)因缺乏專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景的支撐，如同脫離地基的建筑，成了懸浮在空中的符號，難以扎根學(xué)生的認知土壤。
二、建筑文化浸潤的獨特價(jià)值與理論邏輯
建筑文化是意識形態(tài)的重要物質(zhì)載體，蘊含著(zhù)三層價(jià)值維度：其一，傳統建筑中的 “天人合一” 理念與生態(tài)文明思想相呼應，榫卯結構所體現的協(xié)作精神與集體主義價(jià)值觀(guān)高度契合;其二，近代建筑中的 “救亡圖存” 印記(如重慶防空洞、上海石庫門(mén))承載著(zhù)愛(ài)國主義記憶;其三，當代建筑中的 “大國工程”(如港珠澳大橋、雄安新區)彰顯了創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的時(shí)代精神。這些價(jià)值內核與主流意識形態(tài)形成天然共鳴。
從傳播理論看，建筑文化浸潤符合 “文化適應” 模型，通過(guò)將抽象的意識形態(tài)轉化為具象的建筑符號，降低認知門(mén)檻;遵循 “場(chǎng)景理論”，利用學(xué)生熟悉的實(shí)訓基地、校園建筑等空間場(chǎng)景，構建 “在場(chǎng)感” 傳播;契合 “參與式傳播” 理念，通過(guò)建筑模型制作、空間設計等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現意識形態(tài)的內化吸收。
三、建筑文化浸潤的實(shí)踐路徑
(一)打造 “建筑符號 +” 內容矩陣
挖掘傳統建筑中的文化基因，如制作系列微視頻《斗拱里的中國》，解析榫卯結構中蘊含的 “和而不同” 智慧;或者拍攝紀錄片《紅色建筑巡禮》，講述革命舊址中的初心故事。針對高職學(xué)生特點(diǎn)，將內容模塊化：“識圖悟理” 模塊結合建筑圖紙教學(xué)，解讀人民大會(huì )堂 “柱廊” 設計中的對稱(chēng)美學(xué)與秩序理念;“模型述史” 模塊通過(guò) 3D 打印技術(shù)復原歷史建筑，在模型制作中融入時(shí)代背景講解。在網(wǎng)絡(luò )圈群中發(fā)起 “我的校園建筑故事” 征集活動(dòng)，引導學(xué)生發(fā)現實(shí)訓樓 “工匠精神” 浮雕、圖書(shū)館 “知識殿堂” 穹頂等身邊的意識形態(tài)符號。
(二)構建 “虛實(shí)融合” 互動(dòng)場(chǎng)景
比如可以開(kāi)發(fā) VR 建筑漫游系統，學(xué)生可在線(xiàn)上 “走進(jìn)” 故宮太和殿，通過(guò)點(diǎn)擊斗拱、藻井等構件，觸發(fā)語(yǔ)音講解其中的等級制度與禮儀文化;在虛擬實(shí)訓場(chǎng)景中設置 “紅旗渠精神” 體驗關(guān)卡，模擬當年修渠場(chǎng)景，感受 “自力更生、艱苦創(chuàng )業(yè)” 的精神內涵。利用 AR 技術(shù)賦能線(xiàn)下實(shí)踐，學(xué)生用手機掃描校園建筑二維碼，即可觀(guān)看疊加的歷史影像 —— 掃描實(shí)訓樓，呈現老工匠帶徒場(chǎng)景，詮釋 “傳幫帶” 的職業(yè)傳承;掃描教學(xué)樓，播放脫貧攻堅中的建筑工作者故事，鏈接 “鄉村振興” 戰略解讀。這種 “虛實(shí)交織” 的傳播方式，使抽象理念轉化為可感知的場(chǎng)景體驗。
(三)開(kāi)展 “實(shí)踐浸潤” 主題活動(dòng)
結合高職實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，可以組織 “紅色建筑測繪” 大賽，學(xué)生團隊對本地革命紀念館進(jìn)行實(shí)地測繪，在繪制建筑剖面圖的同時(shí)，記錄建筑背后的革命故事，形成《紅色建筑測繪集》并在網(wǎng)絡(luò )圈群連載。舉辦 “未來(lái)社區設計” 工作坊，要求設計方案體現 “適老化改造”“綠色節能” 等理念，在方案答辯中闡述設計思路與 “人民城市人民建” 理念的契合點(diǎn)。
四、建筑文化浸潤的傳播價(jià)值與展望
建筑文化浸潤為高職網(wǎng)絡(luò )圈群主流意識形態(tài)傳播提供了新范式，它不是簡(jiǎn)單的文化疊加，而是通過(guò)建筑符號的解碼與重構，實(shí)現意識形態(tài)的 “軟著(zhù)陸”。這一探索不僅適用于建筑類(lèi)高職院校，更為其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的意識形態(tài)工作提供了 “專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景化” 傳播的有益借鑒，彰顯了文化育人在技術(shù)技能人才培養中的獨特價(jià)值。這種傳播范式的啟示在于：主流意識形態(tài)傳播必須尊重青年群體的認知規律和話(huà)語(yǔ)體系，在 “求同存異” 中尋找價(jià)值共鳴點(diǎn);必須立足不同教育類(lèi)型的特色，在 “專(zhuān)業(yè)語(yǔ)境” 中構建傳播坐標系;必須緊跟數字技術(shù)發(fā)展趨勢，在 “虛實(shí)融合” 中拓展傳播場(chǎng)域。
在高職教育著(zhù)力培養 “德技并修” 人才的背景下，建筑文化浸潤不僅是一種傳播方法的創(chuàng )新，更是一種教育理念的升級 —— 它證明主流意識形態(tài)的培育完全可以融入專(zhuān)業(yè)教育的肌理，在技術(shù)技能培養中實(shí)現價(jià)值引領(lǐng)，讓高職學(xué)生在掌握建筑技藝的同時(shí)，筑牢精神根基，成長(cháng)為兼具專(zhuān)業(yè)能力與家國情懷的新時(shí)代建設者。
作者 駱偉 供職單位重慶城市職業(yè)學(xué)院 課題：2025年度重慶市教育委員會(huì )人文社會(huì )科學(xué)研究項目“網(wǎng)絡(luò )圈群視域下高職院校主流意識形態(tài)傳播研究”(項目編號：25SKSZ077)
