鄉村振興戰略是新時(shí)代“三農”工作的總抓手，是實(shí)現中國式現代化的必經(jīng)之路，對于提升國家經(jīng)濟發(fā)展水平、增強產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展內生動(dòng)力有著(zhù)重要意義。新時(shí)期，隨著(zhù)高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記“強國行”專(zhuān)項行動(dòng)的深入開(kāi)展，發(fā)揮高校“雙帶頭人”的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)推動(dòng)鄉村文化、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、傳統工藝的繁榮發(fā)展，成為現在和未來(lái)一段時(shí)間內貫徹落實(shí)鄉村振興戰略的重要環(huán)節?；诖?，本文立足黨建引領(lǐng)視角，深入分析“雙帶頭人”黨建工作在鄉村振興中的賦能作用，提出一系列科學(xué)有效的實(shí)踐舉措，從而更好地揭示廣大高校師生以中國式現代化全面推進(jìn)鄉村振興建設的內在邏輯與實(shí)踐路徑，為提升國家競爭力提升、激發(fā)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展活力提供堅實(shí)的理論支撐。
黨建引領(lǐng)鄉村建筑保護
鄉村建筑作為我國重要的文化遺產(chǎn)，在漫長(cháng)的歷史變遷、歲月更迭中積淀了豐富的歷史文化內涵，見(jiàn)證著(zhù)一方地域在不同歷史時(shí)期的社會(huì )生活、民俗風(fēng)尚、建筑技藝、經(jīng)濟發(fā)展等，同時(shí)也是當地居民在家鄉的物質(zhì)生活場(chǎng)所，凝聚著(zhù)鄉村居民的精神追求、民俗禮儀以及其他藝術(shù)創(chuàng )造，具有重要的歷史價(jià)值、文化價(jià)值以及藝術(shù)科學(xué)價(jià)值。加強鄉土建筑保護，有助于貫徹落實(shí)“強國行”專(zhuān)項行動(dòng)，激發(fā)人們對傳統文化的自豪感，促進(jìn)傳統建筑技藝、歷史文化的現代化傳承。新時(shí)期，高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記應充分發(fā)揮協(xié)同合作與引領(lǐng)作用，通過(guò)強化基層黨組織建設，統籌安排鄉村建筑保護工作，全面分析鄉村建筑保護的內在機理、有效路徑、科學(xué)理念，激發(fā)鄉村建筑活力，使其在滿(mǎn)足現代居民居住需求的同時(shí)，實(shí)現與自然環(huán)境、人文環(huán)境的融合發(fā)展。
第一，大力宣傳鄉土建筑文化，增強人們建筑保護意識。高校教師黨支部書(shū)記應與當地政府展開(kāi)積極合作，協(xié)助編寫(xiě)體現當地村莊建筑歷史文化的專(zhuān)著(zhù)、書(shū)籍，詳細介紹當地鄉土建筑的歷史演變、風(fēng)格特色、設計理念、建造技藝等，幫助人們全面了解地方鄉土建筑的重要價(jià)值。同時(shí)，還可以在各村鎮社區開(kāi)展鄉土建筑保護的專(zhuān)題講座，向當地村民面對面地講解鄉土建筑建設發(fā)展的歷史背景，以及其與鄉村振興戰略之間的緊密聯(lián)系，并引入一些實(shí)際案例，引導村民理解鄉土建筑對于鄉村經(jīng)濟文化發(fā)展的關(guān)鍵作用，向村民詳細講解鄉村重要建筑文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)法律法規、政策要求，使其充分認識到國家、政府對于鄉村建筑保護的重視程度，逐步激發(fā)村民開(kāi)展鄉村建筑保護的積極性與主動(dòng)性。第二，提供技術(shù)指導，開(kāi)展科普培訓工作，增強鄉村建筑保護的科學(xué)性。根據“強國行”專(zhuān)項行動(dòng)要求，高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記應在鄉村振興過(guò)程中積極提供科研力量支持，針對鄉村建設過(guò)程中的關(guān)鍵核心技術(shù)進(jìn)行集中攻關(guān)，建立完善的產(chǎn)學(xué)研用合作平臺。在鄉村建筑保護過(guò)程中，高校教師黨支部書(shū)記應充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)知識，整合相關(guān)科研資源與技術(shù)人才力量，與當地政府、社區組織成立專(zhuān)門(mén)的科研基地，圍繞鄉村建筑保護中的關(guān)鍵核心技術(shù)進(jìn)行研究分析，通過(guò)探討各地建筑的歷史價(jià)值、工藝特點(diǎn)，提出有用的適應性改造舉措，在不影響鄉土建筑外觀(guān)風(fēng)貌的前提下，提升其保溫、隔音等性能，并對時(shí)間較長(cháng)的鄉村建筑進(jìn)行科學(xué)修復，組織專(zhuān)門(mén)人員對老式建筑進(jìn)行定期維護，指導當地村民與傳統工匠開(kāi)展建筑修繕工作，從而更好地推動(dòng)鄉村建筑的可持續發(fā)展。
黨建賦能鄉土文化傳承
鄉土文化是維系鄉村空間精神力量、促進(jìn)鄉風(fēng)文明建設的重要支撐。鄉土文化傳承有助于激發(fā)鄉村振興的內在動(dòng)力，將鄉土文化傳承與傳播有機結合，賦予其新的時(shí)代內涵，為鄉村振興提供堅實(shí)的精神支撐。高校作為傳統文化傳承的重要陣地，應肩負起時(shí)代賦予的責任使命，切實(shí)加強鄉土文化傳承教育，將其融入教育教學(xué)、課題研究、社會(huì )實(shí)踐中，通過(guò)黨建聯(lián)建、實(shí)踐育人等方式，探索出更多個(gè)性多元的文化傳承方式，塑造起具有濃厚鄉土特色與文化內涵的鄉村品牌，促進(jìn)鄉土文化出圈、破圈。
首先，高校黨支部應遵循“藝心向黨”黨建工作理念，充分發(fā)揮“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記示范引領(lǐng)作用，構建“黨支部書(shū)記—專(zhuān)任教師—專(zhuān)業(yè)學(xué)生”的鄉建團隊，圍繞鄉土文化傳承創(chuàng )新發(fā)展展開(kāi)深入研究，提供良好的人才支持、教育服務(wù)、創(chuàng )新理念，切實(shí)激發(fā)青年學(xué)生以及其他社會(huì )成員對鄉土文化傳播的責任使命感。例如，黨支部組織教師黨員、學(xué)生黨員等走進(jìn)鄉村，深入感受各地鄉村的民俗民風(fēng)、傳統禮儀、節日慶典，感受當地質(zhì)樸的人文情懷，同時(shí)鼓勵他們充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，深入挖掘鄉土文化的特色之處，利用數字技術(shù)對鄉村傳統文化進(jìn)行數字化保護與展示，借助AI技術(shù)進(jìn)行創(chuàng )意生成與推廣，進(jìn)一步加大鄉土文化傳播力度。其次，高校黨支部可以在各地鄉村開(kāi)設鄉村文化大講堂，由教師黨員進(jìn)行示范講解，結合黨的二十大精神，深入講解黨在鄉村文化振興中發(fā)揮的重要作用與突出貢獻，切實(shí)提升村民參與文化黨建的積極性，同時(shí)依托鄉村文化博物館、展覽館以及知名歷史建筑遺存等進(jìn)行現場(chǎng)講解，讓廣大村民以及其他社會(huì )人員充分感受到鄉土文化的厚重感與親切感，切實(shí)激發(fā)民眾參與鄉土文化傳播的積極性，營(yíng)造出良好的文化傳承氛圍。再次，高校教師黨委書(shū)記可以深入探尋鄉村物質(zhì)文明與精神文明的契合點(diǎn)，組織當地村民利用閑暇時(shí)間切實(shí)開(kāi)展傳統民俗禮儀活動(dòng)，將傳統的節日文化風(fēng)俗進(jìn)行重新改造呈現，讓人們充分認識鄉土文化道德秩序的獨特魅力，引導人們在鄉村尋回最質(zhì)樸的精神家園。最后，高校“雙帶頭人”可以發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，為鄉村提供智能化解決方案，推動(dòng)鄉村文化治理體系和治理能力現代化。例如，在藝術(shù)與傳媒學(xué)院設計專(zhuān)業(yè)教師黨支部書(shū)記的帶領(lǐng)下，黨支部與鄉村黨組織開(kāi)展共建活動(dòng)，共同探索人工智能助力鄉村振興的新模式，通過(guò)數字技術(shù)對鄉村地理信息、生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分析，為鄉村規劃提供數據支持。設計專(zhuān)業(yè)教師運用專(zhuān)業(yè)知識，結合數字模型，為鄉村景觀(guān)設計、公共空間規劃提供創(chuàng )意方案，打造宜居宜業(yè)的鄉村環(huán)境。高校“雙帶頭人”還可以依托學(xué)校的科研成果和人才優(yōu)勢，助力鄉村文化產(chǎn)業(yè)轉型升級，深入挖掘鄉土文化特色元素，打造出具有鮮明地域特色的文創(chuàng )產(chǎn)品，組織一系列文旅活動(dòng)，如引導游客體驗農活、傳統扎染工藝等，打造良好的鄉村文化空間，同時(shí)組織黨員學(xué)生、設計人才等共同開(kāi)展鄉村文化景觀(guān)建設，建立起村史館、文化博物館、鄉村客廳等一體化的鄉村藝術(shù)空間，展示鄉村悠久的歷史文化，為美育、黨建、文化旅游等工作的開(kāi)展提供良好平臺載體。
黨建助力傳統工藝傳承
傳統工藝是鄉村手工匠人在長(cháng)期生產(chǎn)生活過(guò)程中依托手工勞動(dòng)制作的相關(guān)產(chǎn)品，有著(zhù)鮮明的地域特色、民俗風(fēng)情以及良好的藝術(shù)審美價(jià)值。新時(shí)期，隨著(zhù)鄉村振興戰略深入實(shí)施，傳統工藝作為鄉村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，對于促進(jìn)鄉村文化創(chuàng )新傳播、助力鄉村產(chǎn)業(yè)轉型升級有著(zhù)重要作用。高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記應堅持活態(tài)化傳承理念，積極參與鄉村傳統工藝的傳承項目中，切實(shí)推動(dòng)黨建工作與傳承工作的深度融合，創(chuàng )造出更多新穎個(gè)性的現代化工藝產(chǎn)品，實(shí)現鄉村傳統工藝文化更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展。
其一，高校黨支部可以聯(lián)動(dòng)當地企業(yè)、行業(yè)組織以及政府單位合作成立傳統工藝實(shí)踐育人基地，協(xié)同多方力量共同研究傳統手工技藝、紋樣的現代化表達方式，積極運用數字技術(shù)、先進(jìn)設備以及創(chuàng )新理念改造傳統工藝，孵化出一批特色突出、優(yōu)勢明顯的教學(xué)科研成果。其二，教師團隊還可以帶領(lǐng)學(xué)生黨員、團隊成員積極參與運動(dòng)會(huì )、體育賽事的圖標設計、文創(chuàng )產(chǎn)品設計、博物館展陳設計等工作，創(chuàng )造性地運用鄉村傳統工藝元素，如剪紙、傳統紋樣、陶瓷技藝等，設計出一系列具有時(shí)代特色與文化意蘊的文創(chuàng )產(chǎn)品，更好地提升傳統工藝的影響力與傳播力。其三，教師黨支部書(shū)記可以堅持“一村一品”建設理念，深入推進(jìn)鄉村特色工藝傳承計劃，全面挖掘鄉村特有的傳統工藝，依托當地先天的地理、人文資源優(yōu)勢，逐步將鄉村傳統手工技藝運用到農產(chǎn)品生產(chǎn)制作、農業(yè)種植等產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，充分激發(fā)全體村民參與鄉村振興、鄉村產(chǎn)業(yè)建設的積極性與活力，并且借助于合作社組織機制，帶領(lǐng)村民分工協(xié)作共同開(kāi)展傳統工藝的傳承學(xué)習，構建起系統穩健的聯(lián)動(dòng)帶農機制，使得更多人加入到鄉村農業(yè)、林業(yè)以及相關(guān)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，實(shí)現產(chǎn)業(yè)規模的擴大延伸。同時(shí)，在“一村一品”建設過(guò)程中，教師黨支部書(shū)記應與各村的黨支部協(xié)同合作，將當地傳統手工藝產(chǎn)業(yè)打造為具有鮮明地方特色的工藝品牌，并且積極推行“黨支部+村民+合作社”的經(jīng)營(yíng)模式，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，鼓勵先進(jìn)黨員主動(dòng)擔當傳統工藝的技藝傳承人，起到良好的示范帶頭作用，從而激勵更多村民加入到傳統技藝技能的學(xué)習培訓中，使其熟練掌握傳統手工藝，融入更多個(gè)性多元的民族元素、設計符號，打造出更多特色鮮明、工藝優(yōu)良的工藝品。此外，傳統工藝文化歷史悠久，有著(zhù)深厚的文化內涵、價(jià)值底蘊。高校教師黨支部書(shū)記作為雙帶頭人，應當積極引領(lǐng)當地非遺傳承人、青年手藝人成立專(zhuān)門(mén)的鄉村工藝傳承協(xié)會(huì )，組織他們定期參與中外文化論壇、文化體驗周等，使其深入學(xué)習先進(jìn)的文化傳播與傳承理念，為實(shí)現鄉村傳統工藝的傳播發(fā)展提供良好平臺。
綜上所述，發(fā)揮黨建引領(lǐng)主體力量促進(jìn)鄉村振興戰略貫徹落實(shí)是一項系統性、長(cháng)遠性工程。高校“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記既要抓好黨建工作，深入推進(jìn)黨建工作與鄉村振興的融合發(fā)展，也要充分發(fā)揮教師的奉獻培養精神，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)教研、實(shí)踐創(chuàng )新、技術(shù)研發(fā)等工作，為鄉村振興工作提供力量支持。(作者湯池明 單位：湖北商貿學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院)
