中國傳統建筑是中華傳統文化和民族特色的重要傳承載體，其中蘊含著(zhù)豐富的人文內涵、藝術(shù)審美和民族精神，歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、審美價(jià)值和社會(huì )價(jià)值十分突出。深入挖掘中國傳統建筑文化中的美育價(jià)值，能夠幫助學(xué)生形成正確的審美觀(guān)念和獨特的感知能力，推動(dòng)學(xué)校美育教育的多元化發(fā)展，助力新時(shí)代傳統建筑文化的創(chuàng )造性轉化和創(chuàng )新性發(fā)展。
中華傳統建筑文化對學(xué)校美育的創(chuàng )新發(fā)展有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，學(xué)校美育從中華傳統建筑文化中汲取資源和力量，對其中所蘊含的美育內涵加以發(fā)掘與利用，轉化為人才培養的重要教育資源，進(jìn)而為人才培養質(zhì)量的提高貢獻力量。中國傳統建筑的形式多樣、特色鮮明，從宮殿壇廟到江南園林，無(wú)一不展現了中國傳統建筑的高超技藝與獨特的藝術(shù)人文魅力。
中國傳統建筑的形式之美展現在建筑的外形輪廓盡顯復雜多變之特點(diǎn)，整體觀(guān)感集優(yōu)美融合、端莊大氣、自然愜意、靈巧輕盈于一體，十分注重外部空間與組群布局，且看重建筑與環(huán)境之間的內在關(guān)系，展現了天人合一的建筑思想。中國傳統建筑的技藝之美體現在整體架構、造型功能等方面，工匠們的巧手匠心為傳統建筑增添了精致美與布局美。中國傳統建筑的意境之美體現在其與環(huán)境和諧相處的自然美、結構布局中的對稱(chēng)美和嚴謹美、色彩裝飾上的生動(dòng)美和抽象美，以及中國傳統建筑文化中所傳遞的美好寓意和美好愿景，再加上傳統建筑文化中所展現出的智慧美和創(chuàng )新美，都將成為學(xué)校美育教育的不竭動(dòng)力。
深入挖掘建筑文化中的美育價(jià)值，豐富教學(xué)內容。學(xué)校應深入挖掘整合中國傳統建筑文化中的審美元素，對中國建筑中所蘊含的建筑風(fēng)格審美、空間布局審美、色彩運用審美、紋飾裝飾審美，以及人文歷史之美等進(jìn)行全面的歸納整合，打造線(xiàn)上教學(xué)資源庫，創(chuàng )設中國傳統建筑文化美學(xué)研究版面，實(shí)時(shí)更新補充內容資源，為師生開(kāi)展教學(xué)學(xué)習活動(dòng)提供資源支撐。此外，推動(dòng)中華傳統建筑文化走進(jìn)教學(xué)課程，為美育的實(shí)施開(kāi)展提供重要載體，以此來(lái)提升學(xué)校美育教學(xué)成效。一方面開(kāi)設中華傳統建筑文化選修課程，如《中國傳統建筑文化》《中國建筑文化史》《中國古代建筑文化與藝術(shù)》《傳統建筑賞析》等，向學(xué)生多維度地介紹中國傳統建筑文化的歷史發(fā)展、人文內涵、審美元素等，促使學(xué)生在欣賞建筑美的過(guò)程中，理解其中所蘊含的人文之美和思想之美。另一方面將中國傳統建筑文化融入學(xué)科建設中，如建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)、生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)等教學(xué)中，深入推進(jìn)學(xué)校學(xué)科交叉融合建設工作，不斷豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)生的審美能力和人文素養。
創(chuàng )新開(kāi)發(fā)方式，為學(xué)校美育實(shí)施注入新活力。學(xué)校應持續創(chuàng )新中國傳統建筑文化美育開(kāi)發(fā)的方式方法，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生打造沉浸式、體驗式的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)校美育工作開(kāi)展的實(shí)效性。一方面注重新媒體技術(shù)的應用，以喜聞樂(lè )見(jiàn)、與時(shí)俱進(jìn)的方式將中國傳統建筑文化生動(dòng)形象地傳遞給學(xué)生。學(xué)校應充分發(fā)揮微博、微信等新媒體，以及學(xué)校官方網(wǎng)站、學(xué)校傳統媒體等的重要作用，分專(zhuān)題、分板塊地向學(xué)生推送中華傳統建筑文化，并注重豐富其美育內涵，充分利用各媒體平臺的特點(diǎn)特色，引導學(xué)生參與評論互動(dòng)、直播互動(dòng)和分享學(xué)習，進(jìn)一步擴大中華傳統建筑文化美育的覆蓋面和影響力。另一方面通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)平臺的搭建，對傳統建筑文化等以數字化手段加以采集和記錄，并通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺開(kāi)發(fā)設計在線(xiàn)課程，圍繞中華傳統建筑文化的美育價(jià)值開(kāi)發(fā)設計在線(xiàn)互動(dòng)、專(zhuān)家講座等線(xiàn)上學(xué)習知識，暢通學(xué)生接受美育教育的渠道。同時(shí)教師也要充分利用新媒體技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù)，以視頻、圖片、虛擬實(shí)際教育等形式，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境地感受中華傳統建筑文化中的空間結構美、布局規劃美、人文寓意美、色彩裝飾美等，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟其中所蘊含的創(chuàng )新精神和工匠精神。
開(kāi)展美育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化氛圍。將中國傳統建筑文化融入美育實(shí)踐活動(dòng)和校園文化活動(dòng)中，培養學(xué)生知行合一的品質(zhì)，在潛移默化中提升學(xué)生對于傳統建筑文化的人文認知和審美水平。一方面充分利用校內教育教學(xué)資源，開(kāi)展多形式的校園文化活動(dòng)。學(xué)校立足自身的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，聘請中國傳統建筑文化專(zhuān)家、中國建筑大師等，以專(zhuān)題講座的形式為學(xué)生傳遞建筑文化中的美學(xué)價(jià)值，同時(shí)設置學(xué)校建筑設計研究院、建筑間架工作室等，創(chuàng )新美育教育的形式和內容。同時(shí)注重校園建筑景觀(guān)的建設，注重發(fā)揮校園建筑環(huán)境的浸潤作用，以美育硬件、軟件環(huán)境的完善來(lái)實(shí)現對于學(xué)生美的熏陶。另一方面依托社會(huì )大平臺，積極開(kāi)展戶(hù)外實(shí)踐調研活動(dòng)，與當地的文化機構、博物館等展開(kāi)合作，帶領(lǐng)學(xué)生探尋具有鮮明民族特色的傳統建筑，以現場(chǎng)講解、自主探尋、項目驅動(dòng)等方式使得學(xué)生領(lǐng)略到中國傳統建筑中的審美藝術(shù)和人文價(jià)值，并激勵學(xué)生采用創(chuàng )新性的方式推動(dòng)傳統建筑文化的傳承弘揚，以時(shí)代的前沿審美觀(guān)念推動(dòng)中國傳統建筑文化的創(chuàng )新發(fā)展，創(chuàng )作出與時(shí)代發(fā)展相適應的建筑作品、美術(shù)作品、文化作品等，以新型的審美方式重塑自我，獲得全面的成長(cháng)和發(fā)展。
中國傳統建筑文化的美育價(jià)值開(kāi)發(fā)與應用，需在立德樹(shù)人教學(xué)目標的指引下，扎根傳統文化，凸顯地域特色，進(jìn)而推動(dòng)中華傳統文化的創(chuàng )新傳承，引導學(xué)生賡續中華傳統美育精神，提升學(xué)生的審美素養，實(shí)現以美育人、以文化人的育人目標。(作者李小言系渭南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院講師)
