黨的二十大報告提出,堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著(zhù)力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟上,推進(jìn)新型工業(yè)化,加快建設制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò )強國、數字中國。建筑業(yè)作為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)，其向智能化方向的轉型升級具有重要意義。相關(guān)主體應廣泛應用信息技術(shù)和智能技術(shù)，加快研發(fā)新材料、新技術(shù)和新工藝，并對建筑產(chǎn)業(yè)的管理模式進(jìn)行創(chuàng )新。在這一浪潮下，智能建造的推廣和應用對建筑人才提出了更高要求，傳統建筑人才培養模式已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代的需求。因此，高校需要對其建筑人才培養模式進(jìn)行改革，以滿(mǎn)足社會(huì )對建筑人才專(zhuān)業(yè)技能水平所提出的新需求。
1. 智能建造對建筑人才的新要求
1.1 技術(shù)技能要求
智能建造涉及大量新興技術(shù)的應用，包括大數據、BIM、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)等，建筑人才需要具備扎實(shí)的技術(shù)基礎，熟練掌握并應用這些技術(shù)，對建筑設計、建設、運營(yíng)與維護等全生命周期進(jìn)行智能化管理與控制。具體來(lái)看，建筑人才需要掌握每項基礎的基礎知識理論與實(shí)際應用操作能力，如針對BIM技術(shù)而言，高校建筑人才培養時(shí)，不僅要教導學(xué)生BIM技術(shù)的概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷史等基礎知識，還要讓學(xué)生了解主流BIM軟件的具體操作，讓學(xué)生能夠運用軟件獨立完成建筑模型的創(chuàng )建、編輯、管理和應用，同時(shí)，學(xué)生還應了解關(guān)于BIM的相關(guān)標準和規范，能夠更加專(zhuān)業(yè)地將該技術(shù)應用于實(shí)際建筑工程項目當中。
1.2 綜合素質(zhì)要求
智能建造不僅要求行業(yè)人才具有高超的技術(shù)技能，還需要他們具備良好的綜合素質(zhì)，如創(chuàng )新思維、團隊協(xié)作意識與能力、項目管理能力、溝通協(xié)調能力、社會(huì )責任意識等，確保建筑行業(yè)人才能夠適應復雜多變的工作環(huán)境，為智能建造的發(fā)展貢獻力量。如在建筑項目設計與建設過(guò)程中，容易遇到難以解決的問(wèn)題或瓶頸，此時(shí)便需要工作人員能夠發(fā)散思維，跳出常規思維模式從多個(gè)角度進(jìn)行思考，提出新的解決辦法。且建筑工程項目的實(shí)施通常涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)團隊，若成員之間的溝通與交流出現問(wèn)題，項目任務(wù)則很難順利完成，這便需要行業(yè)人才具有良好的口頭、書(shū)面溝通與交流能力，能夠清晰地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)向其他成員傳達、分享自己的想法與掌握的信息資源，促進(jìn)項目的順利開(kāi)展。對于團隊內部的突發(fā)沖突、分歧，行業(yè)人才也應具有一定的協(xié)調或領(lǐng)導能力，保持團隊的團結友愛(ài)。
1.3 持續學(xué)習能力
智能建造領(lǐng)域的技術(shù)更新十分迅速，從業(yè)人員應具備持續學(xué)習的能力，不斷更新自身知識和技能水平，才能在工作中始終保持較高的創(chuàng )新性與技術(shù)性，滿(mǎn)足個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求，并從容地跟上行業(yè)發(fā)展步伐。學(xué)校在培養建筑人才時(shí)，需要培養學(xué)生的終身學(xué)習意識，并養成終身學(xué)習習慣，實(shí)現自我驅動(dòng)成長(cháng)。如在教學(xué)階段，教師應積極更新教學(xué)資源，采用行業(yè)最新項目案例等作為參考，并鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習人工智能、大數據、云計算等前沿技術(shù)的具體應用與最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，思考技術(shù)的創(chuàng )新點(diǎn)。進(jìn)入職場(chǎng)后，建筑人才也應時(shí)刻保持好奇心和良好的學(xué)習習慣，根據自己的職業(yè)發(fā)展目標，主動(dòng)探索并積極學(xué)習各種新技能、新知識、新方法，確保自身處于不斷成長(cháng)狀態(tài)，才能應對日趨激烈的職場(chǎng)競爭。
2. 智能建造背景下建筑人才培養的轉型策略
2.1 優(yōu)化課程體系
傳統的建筑人才培養課程體系設計主要圍繞土木工程、建筑設計等領(lǐng)域，缺乏對智能建造相關(guān)技術(shù)和管理內容的系統性設置，相對滯后，且無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)代需求。高校應根據智能建造的發(fā)展趨勢，對建筑專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，在保留傳統建筑基礎課程的同時(shí)，增設智能建造相關(guān)的核心課程，如BIM技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用、大數據分析、云計算等相關(guān)課程，確保學(xué)生能夠學(xué)習并掌握行業(yè)的最新技術(shù)與工具;學(xué)校還應開(kāi)展計算機、材料學(xué)、環(huán)境科學(xué)等跨學(xué)科課程內容，培養學(xué)生的綜合能力;同時(shí)學(xué)校還應增設實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)課程;另外學(xué)校還可開(kāi)設如建筑歷史、藝術(shù)設計、工程經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等選修課程，幫助學(xué)生增強其文化底蘊與審美能力，提升其經(jīng)濟分析能力、團隊合作與人際交流能力及應對挫折能力等。通過(guò)優(yōu)化課程體系，構建涵蓋技術(shù)、管理、人文等多方面的綜合課程體系，為培養高素質(zhì)的建筑專(zhuān)業(yè)復合人才提供重要保障。我國北京工業(yè)大學(xué)、北京建筑大學(xué)、天津城建大學(xué)、河北工程技術(shù)學(xué)院等諸多高校便在其建筑學(xué)院設立了智能建造專(zhuān)業(yè)方向，并開(kāi)設諸如工程力學(xué)、BIM建模技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能、智能建造施工技術(shù)等課程，立足與培養學(xué)生理論與實(shí)踐能力的這一基礎，培養更多的智能建造技術(shù)人才。
2.2 創(chuàng )新建筑專(zhuān)業(yè)人才培養模式
建筑行業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，針對當前企業(yè)的用人需求，學(xué)校需要將生產(chǎn)、學(xué)習和科研結合起來(lái)，培養真正的拔尖創(chuàng )新人才?；诖?，高?？纱蛟飚a(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人新模式，通過(guò)建立高校與企業(yè)、科研機構之間的合作關(guān)系，來(lái)實(shí)現資源、技術(shù)共享，從而共同開(kāi)展科研項目，最終實(shí)現人才培養與技術(shù)成果創(chuàng )新和轉化的目標。高?？膳c智能建造企業(yè)、設計院等達成合作，建立智能建造實(shí)踐基地，需要在基地配備先進(jìn)的軟硬件設備，滿(mǎn)足學(xué)生在項目管理、BIM建模、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數據分析等方面的實(shí)踐操作需求，教師可選擇經(jīng)典實(shí)際工程項目，根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向、個(gè)人興趣等，鼓勵學(xué)生參與其中，通過(guò)體驗不同角色分工來(lái)了解建筑工程項目的全生命周期，從而增強學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)建筑人才。如哈工大深圳校區便與“杰恩”創(chuàng )意設計股份有限公司達成合作，建立智能建造聯(lián)合實(shí)驗室，將機械智能、人工智能、電子通信等先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行集成，以建筑項目設計和實(shí)踐全流程數字化為中心，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，實(shí)現雙方的互惠共贏(yíng)。
2.3 引進(jìn)和培養高水平師資隊伍
智能建造浪潮的到來(lái)對專(zhuān)業(yè)教師也提出較高要求，其不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)背景，也應具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。目前許多高校在智能建造領(lǐng)域的師資力量相對薄弱，要求高校應引進(jìn)更多具有智能建造背景的高層次人才，打造高水平師資隊伍。一方面可通過(guò)組織教師參與國內外先進(jìn)學(xué)術(shù)會(huì )議、研修班、培訓班，對現有教師的知識和技能進(jìn)行更新，尤其對專(zhuān)業(yè)背景為傳統建筑領(lǐng)域的教師，更應給予更多的培訓交流機會(huì )，提升其對智能建造相關(guān)知識與技能的了解程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對于缺乏智能建造實(shí)踐經(jīng)驗的教師，學(xué)校則應通過(guò)校企合作，鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，從而增強其實(shí)踐教學(xué)能力。另一方面，學(xué)?？芍贫ǜ邔哟稳瞬耪衅赣媱?，從外部吸引更多優(yōu)秀人才的主動(dòng)加盟，并建設雙師型教師隊伍。如通過(guò)國際學(xué)術(shù)會(huì )議、海外招聘、科研院所與企業(yè)合作等渠道，聘請優(yōu)秀的智能建造專(zhuān)家來(lái)校任教，并開(kāi)展聯(lián)合教學(xué)，為智能建造人才培養提供充足的師資力量支持。
2.4 強化國際交流與合作
智能建造時(shí)代，提高建筑人才的國際化水平有著(zhù)重要意義，能夠提升我國建筑行業(yè)國際影響力與競爭力，在培養高素質(zhì)國際化建筑人才來(lái)應對智能建造浪潮方面也發(fā)揮著(zhù)重要作用。高校應采取以下措施來(lái)加強國際之間的交流與合作。如與國際高校建立合作，簽訂合作協(xié)議，開(kāi)展互訪(fǎng)、交換、聯(lián)合培養等項目，定期挑選表現優(yōu)異的學(xué)生參與海外學(xué)習，便于學(xué)生及時(shí)了解國際上先進(jìn)的建筑理念和技術(shù)方法;或與國際企業(yè)進(jìn)行合作，打造國際科技合作平臺與聯(lián)合科研項目，來(lái)共同解決建筑領(lǐng)域的重大問(wèn)題，并促進(jìn)科研成果更好地轉化、應用;高校還可利用國際合作與校友資源，為學(xué)生提供國際就業(yè)指導與實(shí)習機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)國際建筑項目的實(shí)際參與，來(lái)提升自身的實(shí)踐能力與國際化水平，或鼓勵學(xué)生考取國際認可的建筑行業(yè)相關(guān)資格證書(shū)，為學(xué)生的國際化就業(yè)提供助力。
總而言之，智能建造的快速發(fā)展對建筑人才提出了更高的要求，通過(guò)優(yōu)化課程體系，加快人才培養模式創(chuàng )新，加強實(shí)踐教學(xué)，引進(jìn)和培養高水平師資隊伍，強化國際交流與合作等方式，高?？膳囵B更多適應智能建造需求的高素質(zhì)建筑人才，為推動(dòng)建筑專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展智能化提供諸多助力。未來(lái)，隨著(zhù)智能建造技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì )對建筑人才的需求將更加迫切，學(xué)校、社會(huì )需要共同努力，來(lái)推動(dòng)我國建筑行業(yè)邁向新的高度。(作者王瀟系北京建筑大學(xué)助理研究員)
