中國二十二冶時(shí)代置業(yè)公司在安全管理工作中堅持做好五個(gè)“度”，保障安全生產(chǎn)形勢穩定向好。

　　安全理念樹(shù)立的深度。許多人一直把安全工作定位為“保底藍杠、制裁紅杠及指標硬杠”，使其長(cháng)久停留在制度認知上，導致安全規章明顯“水土不服”，有的沒(méi)有針對性，有的沒(méi)有全局性。在抓落實(shí)中也偏于短期行為，如季節性安全防范工作，往往重視時(shí)段內的嚴格而忽視時(shí)段外的特例，只有把安全問(wèn)題上升到安全發(fā)展理念，才是全新認知。安全理念根植于思想的深度，決定了對安全問(wèn)題謀篇布局科學(xué)化程度，從而打破一般工作制的狹隘，整個(gè)安全關(guān)口才會(huì )前進(jìn)，著(zhù)眼系統長(cháng)遠構思，不再徘徊于局部短時(shí)經(jīng)營(yíng)。

　　安全制度落實(shí)的力度。人是安全工作中最活躍的因素，對人管理最難，這也恰是把牢安全關(guān)口的關(guān)鍵環(huán)節。安全管理要依靠制度來(lái)維系，制度落實(shí)好壞直接影響安全工作成效，制度落實(shí)的強弱走勢也描繪著(zhù)安全隱患的多寡曲線(xiàn)。安全制度落實(shí)力度體現在時(shí)效性與剛性上，對出現的一絲一毫的不安全因素，都要在第一時(shí)間糾正排除，而不能僅僅是當面指出，一些事故的發(fā)生往往就在短暫的一時(shí)；對違反安全規則的行為，除了堅決制止，還要嚴格懲處，絕不姑息遷就。

　　安全措施量化的程度。有的單位對安全工作不能說(shuō)不重視，也采取了不少辦法應對，但安全隱患和事故苗頭還是層出不窮，其中一個(gè)重要的原因就是安全措施量化程度低。措施再多，不能做到量化，也就成了擺設。要把“能看”轉化為“能用”，逐一排查，對不符合實(shí)際的刪除，對虛而不實(shí)的瘦身，使制度盡可能量化。“一幫一”制度充分體現了領(lǐng)導親為，但領(lǐng)導不可能全時(shí)處在一線(xiàn)，做不到貼身幫帶，領(lǐng)導一幫一更多在面的指導上，在一定時(shí)段的深入，是在全程上的“掛鉤”，具體化解工作就要明確到直接的責任人，即具體責任人才行。安全措施是對安全問(wèn)題最直接約束形式，把這一形式量化到“定人、定責、定時(shí)、定量、定標準”上，靠細節嚴謹出成效。

　　安全技能掌握的廣度。事物發(fā)生發(fā)展有其內在規律，把握這一規律就會(huì )對事物具備全面認知，就能對其運動(dòng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤，甚至預測其軌跡。安全工作同樣適用此理，對安全知識學(xué)習越多，對安全技能掌握越多，對安全預防做得就越充分。安全常識技能要普及，對一般領(lǐng)域安全內容要熟知，對特殊領(lǐng)域安全問(wèn)題要掌控，對陌生領(lǐng)域安全情況要盡可能了解。

　　安全教訓認知的高度。對待安全教訓要有非常清醒的認識，堅決克服把“事故當故事”的扭曲心態(tài)，做到“別人亡羊自己補牢”，不能心存僥幸，事故的根源就來(lái)自思想麻痹。要透過(guò)現象看本質(zhì)，舉一反三查隱患；要從安全事故教訓普遍教育意義著(zhù)眼，也要從安全事故教訓全面預防著(zhù)手。只有認識安全事故教訓的高度上去了，安全事故教訓發(fā)生率才能降下來(lái)。

　　安全工作五個(gè)因素的“深度”“力度”“程度”“廣度”和“高度”，衡量著(zhù)安全工作形勢好與差。中國二十二冶時(shí)代置業(yè)公司把安全工作每一個(gè)因素抓實(shí)做細，切實(shí)用發(fā)展觀(guān)點(diǎn)應對安全因素變化。(劉晨)